交流分享

心中有“标准”，脚下方有路。课程标准是老师准确把握教材的依据，2022版新课程标准对中小学各学科教学也提出了新的要求和目标。为了更好地把握中小学数学的教育新方向，整体建构学科知识体系，使课标的学习内容更好地应用于实际教学当中，2022年12月8日下午，我校数学教研组线上学习马复教授对《义务教育数学课程标准（2022年版）》的解读讲座；2022年12月9日上午，线上学习特级教师胡赵云对以项目的视角探索数学教育的讲座。

马教授对数学核心素养“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的内涵和特征，结合案例进行了详尽地解释，并提示老师们核心素养在低学段基于感官、更具体、更侧重意识，高学段基于概念、更一般、更侧重观念、思想、能力，要求老师们在备课时关注核心素养的整体性、一致性和阶段性。

随着《义务教育课程方案》和《课程标准（2022年版）》的公布，教师们产生了很多好奇：与旧版相比，此次修订的2022版本义务教育课程标准与方案有哪些变化？新课标对于统编教材下的教学有何新的导向？让我们一起来看看新版课程标准的变化吧！

    新课标是教师教学工作的指南，新课标的落地必将带来教学理念和教学方式的变革，为深入落实2022版课程标准理念，促进教师专业成长，每位老师都在认真的聆听......

数学不仅是运算与推理的工具，也是表达和交流的语言。数学承载着思想与文化，是人类文明的重要组成部分。                 

此次学新课标培训活动明确了《义务教育数学课程标准》的变化、目标、内容、核心素养等，感知到数学学科特殊魅力所在。各部分的知识需要一个数学化的过程去联系，要有一致性，要有适当的的观念与具体的方法和实际结合，运用到将来的教学当中。

总策划：银川景博学校初中部数学教研组

图片视频：数学教研组

编辑制作：曹 强

审核：张文忠