黄河之水天上来，奔流到海不复回。为了将“推进课堂质量”活动继续深化，银川市教科所地理教研员王跃华老师组建了“质疑课堂”课题研究组，2019年11月27日，该课题组在景博中学八10班，由夏少娟老师执教，以黄河为题，展开了一节不同于日常教学的质疑专题课堂。

首先，由学生熟悉的《奔跑吧，兄弟！》节目组在黄河岸边汇演《保卫黄河》歌曲导课，引出本节课关键词“黄河咆哮”，既激起了学生的兴趣，又自然过渡到有关“黄河的概况和水文特征"的相关教学。

这是一节不完全预设的课堂，而是教师和学生真实的，情感的、智慧的、思维的互动；还是一节既有资源的生成，又有过程状态生成，丰实的课堂。通过教师的不断引导以课本和地图为基础，通过资料从“对事实认识不足、冲突等产生质疑；数据分析结论与现实冲突产生质疑；对地图阅读分析后产生质疑；对教材文字阅读分析后产生质疑”四个方面引导学生进行质疑。

“河水一石，其泥六斗”。黄河中游的水土流失，导致下游形成著名的“地上河”，本节课教师循循善诱，层层铺垫，引领学生分析水土流失的成因与治理措施以及产生的危害，提升了学生的综合能力与实践能力。这是一节开放性的课堂，综合性的课堂，实践性的课堂，充分体现学生主动性的课堂。在教师的不断引导下，学生主动参与，积极思考，充分展示了景博学生阳光、活泼、勤学、好思的风采。

课后，在地理教室展开了全面系统的评课活动，对课堂的实效性的实现和学生地理素养的提升给予高度肯定，并对课题组的教学应用提出更高要求。